Ни у кого не вызывает сомнения, что дистанционное обучение иностранному языку открывает новые возможности в самообучении и обучении, расширяя, весьма значительно, информационное пространство и среду обучения. Дистанционное обучение иностранному, в частности, английскому языку, использует современные формы обмена информацией, межсистемного и системного взаимодействия, предоставляя новые механизмы реализации межнаучных, межпредметных и социокультурных связей.

Развитие и деятельность социоинформационной системы определяют ее внутренние и внешние отношения с ее окружением, отношения в информационной среде, в которой она и была сформирована. Как и любая социоинформационная сфера, сфера обучения английскому языку нуждается в  оптимизации, которая бы соответствовала ее организации, в регулировании и управлении.

Каждый из участников информационного процесса должен совершать действия в рамках установленных правил регулирования, т.е. информационных обязанностей и прав, регламентируемых системой – нормами, законами, стандартами, требованиями к образованию, обучению, воспитанию. К информационным правам ученика относятся права на личные знания и на информацию, права на удовлетворения различных информационных потребностей, которые возникают при изучении английского языка, которые связаны с образование или обучение, права на установление информационных отношений, а так же на осуществление информационных процессов, которые направлены на самообучение и на обучение.

К информационным обязанностям ученика относится необходимость изучения английского языка, познания предметов школьной программа, информационного их содержания, которое представлено в средствах обучения и которое соответствует действующим нормам и стандартам образования.